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| 让生活化和科学性和谐其处 | |
| 引用本文： | 王全夫.让生活化和科学性和谐其处[J].教育实践与研究,2007(1):59-60. |
| 作者姓名： | 王全夫 |
| 作者单位： | 绍兴县孙端镇皇甫分校,浙江,绍兴,321000 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:"强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程."这一数学教学生活化的新理念成了一线教师追求的目标.数学教学生活化能让学生在生活中看到数学、摸到数学,从而唤起学生的学习兴趣和探索欲望.随着新课程体系的进一步推进,数学教学生活化在小学数学教学中得到空前的重视.但同时,我们应该警惕为了迎合数学教学生活化,一些教师正在采取置数学的严谨性、科学性和培养学生抽象逻辑思维能力的作用而不顾的现象,部分教师片面追求数学教学生活化,而逐渐形成了实用主义数学教育观.下面我们先来看几个教学案例: |
| 关 键 词： | 生活化 科学性 和谐共处 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)01-0059-02 |
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