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| “高认知”视角下的数学教学——“QUASAR”项目简介、启示与案例 | |
| 引用本文： | 周荣南.“高认知”视角下的数学教学——“QUASAR”项目简介、启示与案例[J].数学教学通讯,2012(33):2-3,9. |
| 作者姓名： | 周荣南 |
| 作者单位： | 福建厦门杏南中学 |
| 摘 要： | "QUASAR"项目研究框架的焦点是引导学生关注具体的数学概念、方法和技能.该项目的研究框架定义了数学任务的两个指标:任务特征和认知要求.任务特征包括了多种解题策略、多元表征和数学交流.按照认知水平,数学任务可以分为从低到高的4种水平:记忆性的任务、无联系的程序性任务、联系的程序性任务、做数学的任务.教学中这4种不同水平认知要求的执行,将直接影响教学的效果. |
| 关 键 词： | 数学教学 任务特征 认知要求 教学效果 |
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