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| 学生自主创新实验是实现"少教"和"多学"的科学路径——以"探究声音的三个特征"数字化实验教学为例 | |
| 引用本文： | 刘信生,陶士金,林军.学生自主创新实验是实现"少教"和"多学"的科学路径——以"探究声音的三个特征"数字化实验教学为例[J].中小学实验与装备,2022(1):60-64. |
| 作者姓名： | 刘信生 陶士金 林军 |
| 摘 要： | 笔者通过"探究声音的三个特征"数字化学生创新实验把课本研读权、质疑权、自主学习权、学习活动的空间权、体验权还给学生,将教师从百讲不厌的"教"和教师教得累、学生学得苦的"刷题竞赛"中突围出来.发挥学生自主创新实验活动的强大潜能,激发学生内生动力,是实现"少教"和"多学"的科学路径. |
| 关 键 词： | 学生自主创新实验 数字化实验 科学路径 |