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| 物理课堂教学中的语言艺术 | |
| 引用本文： | 王琦.物理课堂教学中的语言艺术[J].中学教学参考,2012(8):72-72. |
| 作者姓名： | 王琦 |
| 作者单位： | 江苏扬州市邗江中学,225009 |
| 摘 要： | 物理是一门对形象思维和抽象思维要求很高的学科，导致物理难学成为一个普遍性的问题。特别是进入高中阶段，大多数学生对概念、规律、现象、公式等的理解、运用仍靠以机械记忆为主的学习方法，即使背得定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱代公式，乱用数据，甚至束手无策，望而生畏，失去了信心，而物理课堂教学也成为教师一个人的“独角戏”。如何避免教师“一枝独秀”的尴尬局面，让高中物理课堂变得不再枯燥乏味，成为解决物理难学问题的第一步。 |
| 关 键 词： | 物理课堂教学 语言艺术 高中阶段 抽象思维 学习方法 机械记忆 普遍性 公式 |
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