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| 初中数学成绩两极分化的原因分析及教学对策分析 | |
| 引用本文： | 张国光.初中数学成绩两极分化的原因分析及教学对策分析[J].中国科教创新导刊,2010(15):37-37. |
| 作者姓名： | 张国光 |
| 作者单位： | 广东省兴宁市石马中学,广东兴宁,514544 |
| 摘 要： | 初中阶段学生数学学习成绩两极分化的趋势严重,造成分化的原因主要有：心理因素——兴趣缺乏和学习意志薄弱;基础问题;方法问题。减少学习分化的教学对策主要有：培养学生学习数学的兴趣;教会学生学习;在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养;建立和谐的师生关系。 |
| 关 键 词： | 数学学习 两极分化 原因分析 教学对策 |
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