| 中学化学教学中情感教学目标研究的必要牲 |
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| 引用本文： | 齐艳娟,郝雷.中学化学教学中情感教学目标研究的必要牲[J].中学化学教学参考,2001(3):21-22. |
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| 作者姓名： | 齐艳娟 郝雷 |
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| 作者单位： | [1]吉林省长春市长春师院化学系 [2]吉林省长春市东北师范大学化学系 |
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| 摘 要： | 情感是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。这种态度体验可以分为积极的态度体验和消极的态度体验。对于教学，积极的态度体验能够促使学生产生强烈的学习动因，创造积极愉快的学习氛围。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得到肯定的反映，从而达到教学目的。我国的化学教育始于1865年，建国前的化学教育虽然理论水平较低，但也注意结合国情进行爱国主义和国防教育。建国后，先后出台了六至七个中学化学教学大纲，其中在教学目的中除了要求学生掌握“双基”之外，同时还有关于爱国主义教育、辩证唯物主义教育和科学态度等情感领域方面的要求。由此可见，任何化学教育时期都伴随着情感领域的内容。
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| 关 键 词： | 学生 中学化学教学 化学教育 情感领域 体验 情感教学 “双基” 要求 研究 愉快 |
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