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| 高三物理有效性教学反思 | |
| 引用本文： | 刘丽梅.高三物理有效性教学反思[J].青海教育,2012(8). |
| 作者姓名： | 刘丽梅 |
| 作者单位： | 西宁市第四高级中学 |
| 摘 要： | 物理学习的过程就仿佛种庄稼,做题的过程是耕耘,做题后的回顾与反思才是收获.要想学好物理,一是要树立信心,坚信"能量的转化和守恒定律",坚信自己能够学好,有几分付出,就有几分收获.二是要做好回顾与反思.那如何做好高三物理课堂教学反思呢?
一、反思教学组织形式
课堂教学应以学生为主体,教师为主导.但在高考指挥棒的无形压力下,高三课堂教学往往失去了本来应有的活力,导致主客体倒置,主导被填塞取代.怎样才能在新课程理念与高考压力的夹缝中找到一个平衡点呢?笔者认为,关键是做到以问题为中心组织教学,即在梳理知识的同时,设置相关问题,通过教师的主导调控及师生、生生间的互动交流,完成对问题的反思提炼,让学生在课堂上动起来,自主地去思考探究,完成知识和方法上的有效积累,提高素质与能力. |
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