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| 默读回归课堂,教学无声胜有声 | |
| 引用本文： | 严淑珍.默读回归课堂,教学无声胜有声[J].教育艺术,2015(3):24. |
| 作者姓名： | 严淑珍 |
| 作者单位： | 福建省长汀县实验小学 |
| 摘 要： | 默读的意思就是不出声的读书。默读作为朗读的一种重要形式,因其无需发出声音,省去了发音的动作,具有速度快的特点,更有利于学生集中地思考理解读物中的内容,因此,默读在人们的平时阅读中应用比较广泛。语文新课标中对默读也提出了明确的要求:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。但是,在目前的小学语文教学中却普遍存在着"朗读有余,默读不足"的现象,究其原因就是因为默读不能很好体现出课堂生动活泼的特点。那么,如何改变这种教 |
| 关 键 词： | 教学效果 语文新课标 阅读教学 无声胜有声 学语文 整体感知 课文内容 自主学习 感受体验 阅读感受 |
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