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| “学习能量”的意蕴和测量 | |
| 引用本文： | 任凯,黄少甫,鲁思·克瑞克.“学习能量”的意蕴和测量[J].教育导刊,2020(1):5-11. |
| 作者姓名： | 任凯 黄少甫 鲁思·克瑞克 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院;英国布里斯托大学教育学院 |
| 基金项目： | 陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“‘学习能量’理念的第二代本土化研究”(编号:SGH16B007) |
| 摘 要： | 学习能量(Learning Power)是有关学会学习的国际前沿理念。与“学习力”不同,“学习能量”是一个基于生态学习理论的整合概念,是课堂生态系统的核心。“学习能量”的本质是所有人身上存在的生命能量,能够使人类不断成长、发展和进行自我实现,可以定义为一个联合起来塑造个体学习者参与学习机会的价值取向、倾向和态度的复杂的混合体。CLARA是基于学习分析学所开发的新一代“学习能量”测量工具,包含八大维度和学习的主动性、学习关系与协作、学习取向三部分内容。在当下真实的教育情境里,“学习能量”理念有助于使学会学习转化为行动与可能性。 |
| 关 键 词： | 学习能量 学会学习 学习能力 学习力 核心素养评价 |
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