|
|||||
|
|
| 浅析初中物理解题的方法训练 | |
| 引用本文： | 唐丽娣.浅析初中物理解题的方法训练[J].理科考试研究,2014(6):47. |
| 作者姓名： | 唐丽娣 |
| 作者单位： | 江西安远龙布中学; |
| 摘 要： | 正通常,初中物理执教者在教学过程中一味追求教学效率,没有给学生仔细梳理教学内容,没有实现知识的系统化、程序化,忽略了学生解题能力的训练.学生在解决初中物理问题时仅仅注意到浅层次的认识,缺乏深层次的理解,因而形成了解题方法的思维障碍,遇到复杂的问题时手忙脚乱.一、初中物理解题思维的培养首先,一题多解发展学生的多项思维.解决物理问题时,学生需具备严密的思维能力,一题多解中教师循序渐进地引导学生从各个角度全面分析和解决问题,从而促使他们形成发散性思维以及逆向思维能力.第二,加强解析,培养学生抽象思维. |
| 关 键 词： | 初中物理 解题能力 思维障碍 逆向思维 发散性思维 教学过程 问题具体化 执教者 细绳 解题思路 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |