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| 普及化阶段我国高校教学质量评价范式的转变 | |
| 作者单位： | ;1.北京师范大学教育学部;2.中国教育学会;3.北京师范大学教育学部中国教育与社会发展研究院 |
| 摘 要： | 迈入高等教育普及化阶段之后,我国高等教育质量评价面临发展新任务、新高考生源特征、新兴信息技术变革等机遇与挑战,亟待高等教育质量评价范式的转变。在世界范围内高等教育质量评价的理念、方法和范式都在转型的背景下,我国亟待完善高校本科教学质量评价体系,发挥高校教学评价的主体地位,探索结果导向的评价方法,构建多元参与的教育治理体系,从而系统、持续提升我国高等教育的质量。 |
| 关 键 词： | 高等教育普及化 教学质量 评价范式 |