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| 合作学习与教师专业发展 | |
| 引用本文： | 张爱红.合作学习与教师专业发展[J].山西教育(综合版),2004(8):4-5. |
| 作者姓名： | 张爱红 |
| 摘 要： | 一、教师专业发展与合作学习教师的发展在过去是一个长期被忽略的问题。20世纪80年代起,“教师专业发展”日益成为人们关注的焦点和世界教育改革的中心议题之一。2000年前后,教师专业化在中国已成为确立教师职业的专业特性、促进教师终身发展的重要议题。达成的共识是教师的专业发展是一个终身的、“自主发展”的过程,研究、反思和实践是教师专业发展的重要手段和策略。教师的自主发展需要教师的继续学习以及支持性的环境,因此,“合作学习”必然是当前在职教师自主发展最实际、最有效的途径之一。合作学习是20世纪60年代末、70年代初兴起于… |
| 关 键 词： | 合作学习 教师专业发展 教学改革 课程标准 教学组织形式 中小学 |
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