| 从知识到意义：课程价值取向重心的必要转移——20世纪西方哲学观转变带给我们的启示 |
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| 引用本文： | 王春燕.从知识到意义：课程价值取向重心的必要转移——20世纪西方哲学观转变带给我们的启示[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005,18(9):1-4. |
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| 作者姓名： | 王春燕 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学,杭州幼儿师范学院研究中心,浙江,杭州,310012 |
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| 摘 要： | 哲学是时代精神的精华.20世纪西方哲学观从知识认识论到知识价值论、由关注知识世界到关注人的意义世界的转换给了教育以新的启示.课程作为实现教育目标的中介,理应顺应这一时代主题.课程价值取向的重心也需要作必要的转移,进行内在超越,应由关注知识转向关注儿童生存的意义,实现教育由外在目的向自身意义世界的回归.
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| 关 键 词： | 知识认识论 知识价值论 幼儿园课程 课程价值取向 |
| 文章编号： | 1671-0916(2005)09-0001-04 |
| 修稿时间： | 2005年7月20日 |
From Knowledge to Significance--A Necessary Shift of the Core of the Orientation of the Value of the Curriculum |
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| WANG Chun-yan.From Knowledge to Significance--A Necessary Shift of the Core of the Orientation of the Value of the Curriculum[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2005,18(9):1-4. |
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| Authors: | WANG Chun-yan |
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