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| 教师的教育情感及培养路径探析 | |
| 引用本文： | 赵文刚,周彦霞.教师的教育情感及培养路径探析[J].天水师范学院学报,2023(3):115-120. |
| 作者姓名： | 赵文刚 周彦霞 |
| 作者单位： | 天水师范学院教师教育学院 |
| 基金项目： | 2020年天水师范学院校级教研项目“新师范背景下师范类专业实践教学基地建设的行动研究”（JY203051）阶段性成果； |
| 摘 要： | 教师的教育情感是教师实现教书育人、立德树人使命的前提，是教师对教育事业的感情和心境，具有实践性、道德性、美感性和情境性的特征。教师具有较高的教育情感有益于教育事业的发展，有利于推动教师专业发展，有助于提升学校质量。当前，在教师中还存在着诸如教育信念不坚定和奉献精神不足、学生的教育情感培养低下和教师主体自身专业发展要求适应性降低等问题，造成教师的教育初心和立德树人的使命下滑。要解决这些问题，就应该从教师、学生、地方乡土文化、家庭教育以及高等师范院校几个方面入手，切实提高教师的教育情感培养的计划性、系统性、针对性和有效性。 |
| 关 键 词： | 教师 教育情感 培养路径 |