| 基于认知学习理论的编译原理课程SPOC混合学习实践 |
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| 引用本文： | 胡玲.基于认知学习理论的编译原理课程SPOC混合学习实践[J].内江师范学院学报,2023(2):106-112. |
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| 作者姓名： | 胡玲 |
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| 作者单位： | 内江师范学院图书馆 |
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| 基金项目： | 四川省教育厅自然科学项目(18ZB0325)； |
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| 摘 要： | 编译原理是计算机专业的核心课程，但该课程涉及许多算法，算法复杂且具有抽象性，一直以难教难学著称，如何激发学生的学习动力是编译原理教学改革中的关键问题.依托认知学习理论，以SPOC学习平台为支撑，以编译原理课程为例，构建了基于SPOC平台的线上线下混合学习模式，并在学习环境、教学资源、学习内容、教学方式、评价方式等方面开展线上线下混合学习实践.根据混合学习模式和评价指标，提出了包括课程内容、教学设计、教学模式和学习效果四个维度的混合学习效果影响因素假设模型，并利用SPSS和AMOS软件，采用结构方程模型分析方法，对假设模型进行检验和修正.从分析结果得出，混合学习模式体现了学生中心的理念，能调动学生的学习积极性和主动性.经过四年的教学实践，课程在提升学生学习主动性和计算思维培养方面效果显著.
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| 关 键 词： | 认知学习理论 混合学习模式 结构方程模型 |
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