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| 促进学习的课堂评价:一种增值的尝试 | |
| 引用本文： | 崔允漷.促进学习的课堂评价:一种增值的尝试[J].小学青年教师,2013(6). |
| 作者姓名： | 崔允漷 |
| 摘 要： | 当国家设计了课程方案、课程标准之后,教师如何教学才能让学生的课堂学习增值呢?一个关键策略就是促进学生学习的课堂评价.因为"会教"往往只关注输入,只有"会评"才是关注输出,且反过来又能改变输入的质量.因此,从某种程度上说,学会评价比学会教学更重要.
第一,评价必须有清晰的目标.所谓促进学习,实际上意味着学生在达成预定目标的过程中有进步.没有目标作为参照,学生的学习是否得到促进就缺少判断的依据:没有与目标的比较,任何评价结果都是没有意义的.教师要开展课堂评价,首先必须依据课程标准的分解和学情的研究确定清晰的学习目标. |
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