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| 高等教育评估多元化研究 | |
| 引用本文： | 肖建忠,陈小娟,贾秀险.高等教育评估多元化研究[J].高教探索,2013(1):13-15. |
| 作者姓名： | 肖建忠 陈小娟 贾秀险 |
| 作者单位： | 广东省教育研究院高等教育研究室 广州,510035 |
| 摘 要： | 高等教育评估是对高等教育教学、科研创新、学科专业建设等工作作出客观的评价和鉴定的过程,对高等教育起诊断、导向、激励和监督作用,是教育主管部门对高等教育进行宏观管理、监控和引导其发展的重要依据.为了更好地发挥评估对教育工作的诊断、选优与导向作用,适应现代高等教育的多功能、多目标、多类型、多层次特点,高等教育的评估主体、评估目的、评估标准和评估模式等呈现多元化发展趋势.
一、高等教育评估主体的多元化
从我国以及欧美发达国家的经验来看,高等教育评估主体随着社会经济的发展变化,呈现出多元化发展.目前,高等教育的评估主体主要有教育行政部门、大学自身以及专门性机构等等. |
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