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| 学生课堂质疑能力的发掘与提高 | |
| 引用本文： | 王志强.学生课堂质疑能力的发掘与提高[J].学子,2014(11). |
| 作者姓名： | 王志强 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙县官滩中心小学; |
| 摘 要： | 正《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。基于这一点,促使了学生进行探究式学习。因而,教师应善于利用学生已有的知识,诱发学生质疑问难,鼓励他们从"不敢问"到"勇于问",并通过引导,发掘质疑途径,提高探究学习的效率。那么,小学语文教学如何发掘与提高学生 |
| 关 键 词： | 个体差异 质疑能力 自读课文 课程标准 思维能力 广玉兰 合作探究 课文内容 放下架子 课堂教学氛围 |
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