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| 在历史与现实的互动中构建历史“意义” | |
| 引用本文： | 沈丽珍.在历史与现实的互动中构建历史“意义”[J].广东教育,2010(7):82-83. |
| 作者姓名： | 沈丽珍 |
| 作者单位： | 广州市协和中学 |
| 摘 要： | 当前的中学历史教学中，主要存在着两种不良倾向：一种是知识点式的传统教学思维让学历史变成是枯燥无味的史实和年代记忆，纯粹是为应试而学；另一种是学习历史等同于听故事，历史与现实的距离被人为地拉大，听起来津津乐道，听完后一片茫然。在这种消极或者是被动的学习中，历史学科应有的增强人文素养功能开始迷失，学生探究历史问题的动力和兴趣锐减，历史问题理解的难度因此相应加大，历史的教与学在怠慢中被误解和曲解。所以，搭建历史与现实之间的互动平台，在历史与现实的对话中，寻找历史与现实的相通和共鸣之处，激发起学生历史学习的共振点，是中学历史教学中亟待面对的责任和意识。 |
| 关 键 词： | 历史与现实 “意义” 中学历史教学 历史学习 历史问题 学生探究 教学思维 不良倾向 |
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