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| 相似原理在班主任工作中的运用 | |
| 引用本文： | 贾玉芬,张云和,李泽英.相似原理在班主任工作中的运用[J].湖南教育,1998(4). |
| 作者姓名： | 贾玉芬 张云和 李泽英 |
| 摘 要： | 相似论观点认为：客观世界存在着大量的相似现象,事物都是由相似单元层次排列组合而成的。事物包含的相似功能越多,其作用就越大,应用就越广。班主任在日常教育活动中,除了运用教育学、心理学、管理学等方面的知识外,也应重视发挥相似原理的桥梁作用。它可使众多的学科知识彼此对照,相互启发,从而提出教育思路,明确教育原则,选择教育方法,有助于班主任工作从经验印象层次提高到科学抽象水平。（一）运用与"本桶"相似的原理．在短板上下功夫。一个班级学生的整体水平可以形象地比拟为一只口沿不齐的木桶,其存水量的多少,取决于最… |
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