| 注重学生思维习惯的养成训练 提高学生解答图表类试题的能力 |
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| 引用本文： | 郑淑琴.注重学生思维习惯的养成训练 提高学生解答图表类试题的能力[J].中学生物学,2010,26(6):50-53. |
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| 作者姓名： | 郑淑琴 |
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| 作者单位： | 湖北省武汉市第二中学,湖北武汉,430010 |
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| 摘 要： | 全国高考<理科综合>科目的<考试大纲>要求生物学科考查考生能力之一是"能用图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等",因而在多年高考中,图形、图表类试题比例一直很大,这不得不引起广大考生和教师的重视.
图形、图表是信息的重要载体和工具.图形、图表类试题能较好地创设新情景,提供新材料,既能直观、形象地反映生物的形态结构、生理过程等,又能高度概括、浓缩知识,反映知识之间的联系与区别.
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| 关 键 词： | 图表类试题 养成训练 思维习惯 能力 学生 解答 《考试大纲》 全国高考 |
Training Students' Habit of Thinking, Improving Their Ability of Answering Chart Type Questions |
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| Zheng Shuqin.Training Students' Habit of Thinking, Improving Their Ability of Answering Chart Type Questions[J].Middle School Biology,2010,26(6):50-53. |
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| Authors: | Zheng Shuqin |
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