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| 望文生“异” 探求真知——认知冲突策略在“盐类的水解”教学中的运用 | |
| 作者单位： | ;1.湖南师范大学化工学院 |
| 摘 要： | <正>"盐类的水解"是高中化学选修四"水溶液中的离子平衡"中的内容,是建立在化学平衡、弱电解质的电离以及溶液的酸碱性之上的新知识,是教师对于化学基本理论教学难点,也是学生进行化学学习的难点。关于这一内容的教学,教师们常采用微观——本质教学法和宏观——现象教学法,尤其是微观——本质教学法,对学生探究实验规律、把握水解本质及促进学生建立微粒观起到了重要作用。即使一轮复习后,学生在遇到此类问题时,仍然对此类问题缺乏本质性的理解,其主要原因是盐类的水解原理复杂、抽象,许多问题需要学生从微 |