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| 职业教育数字化转型的逻辑理路：何以必要、何以为忧与何以化忧 | |
| 引用本文： | 周驰亮.职业教育数字化转型的逻辑理路：何以必要、何以为忧与何以化忧[J].职业技术教育,2024(7):13-19. |
| 作者姓名： | 周驰亮 |
| 作者单位： | 广西师范大学 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般项目“产教融合共同体知识治理模式及落地机制研究”（BJA230031）,主持人：邓小华； |
| 摘 要： | 数字化转型是新时代职业教育改革发展的必由之路。从内在动因来看，数字化转型是职业教育高质量发展的现实需要；从政策驱动来看，教育数字化战略布局引领职业教育发展方向；从技术赋能来看，数字技术推动职业教育适应性发展。然而，职业教育数字化转型面临现实隐忧，表现为“技术崇拜”冲击职业教育的“育人本位”，职业教育的“治理机制”脱节于“数字化生态”，教师主体的“数字素养”滞后于“数字化创变”，职业教育的“数字基础设施”掣肘“数字化发展”，“技术颠覆”引发职业教育的“数字伦理风险”。基于此，职业教育数字化转型应从锚定目标、协同治理、夯实素养、筑牢根基以及走向善治五个维度探究纾解之道。 |
| 关 键 词： | 教育数字化 数字化转型 职业教育 高质量发展 |