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| 初中“后建构”课堂教学评价的设计与探索 | |
| 引用本文： | 赵岩,孔志杰,黄贤明.初中“后建构”课堂教学评价的设计与探索[J].理科考试研究,2024(6):2-5. |
| 作者姓名： | 赵岩 孔志杰 黄贤明 |
| 作者单位： | 苏州高新区景山实验初级中学校 |
| 基金项目： | 2022年江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(项目编号：C/2022/02/01)； |
| 摘 要： | 在“教—学—评”一体化的背景下，如何评价“后建构”课堂教学成为当下研究者的重点探讨话题.通过对“后建构”课堂教学评价的内涵解析，提出了设计“后建构”课堂教学评价的五个原则：过程性原则、结构化原则、整体性原则、发展性原则和多元化原则，并指出了“后建构”课堂教学评价流程设计：立足整体分析，明确评价目标；依托不同课型，合理设计量表；关注过程评价，形成评价反思. |
| 关 键 词： | 后建构课堂 教学评价 初中数学 |