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| 职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略 | |
| 引用本文： | 师慧丽,钱旭华,刘铖玉.职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略[J].职业技术教育,2024(5):6-10. |
| 作者姓名： | 师慧丽 钱旭华 刘铖玉 |
| 作者单位： | 1. 同济大学职业技术教育学院;2. 上海市经济管理学校 |
| 基金项目： | 2021年度国家社科基金教育学国家一般项目“中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育机理研究”（BJA210093）,主持人：彭贤杰； |
| 摘 要： | “教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式，教材形态变化引领着课程教学的变革，进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中，存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为：回归培养“完整人”的逻辑起点；完善教材开发团队的运行机制；践行工作过程系统化编写体例；导入学习情境化模块单元。 |
| 关 键 词： | 职业教育 新形态教材 教材开发 教材形态 |