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| 试论研究型教师的特征及其培养模式 | |
| 引用本文： | 蒋芸,边玉芳.试论研究型教师的特征及其培养模式[J].辽宁教育研究,2004(8):60-62. |
| 作者姓名： | 蒋芸 边玉芳 |
| 作者单位： | 浙江大学,浙江,杭州,310028 |
| 摘 要： | 知识经济时代要求教师重新塑造自己的形象 ,由原来的经验型教师转变为研究型教师。这一转变是新课程改革的需要 ,也是教师实现专业化的必然途径 ,更是促进学校发展、实现“科研兴校”的需要。要成为一名研究型教师 ,必须具有多元化的知识结构、个性化的实践智慧、创造性的反思能力 ,并能在实践中把这些能力加以灵活运用。培养研究型教师并非易事 ,可尝试用教育行动研究、校本培训、案例教学研究等几种模式来实现。 |
| 关 键 词： | 研究型教师 特征 培养模式 |
| 文章编号： | 1002-8609(2004)08-0060-03 |
On the Characteristics and Training Pattern of Inquiry - Based Teachers |
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