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| 博尔诺夫的非连续性教育思想及其对现代教育的启迪 | |
| 引用本文： | 易凌云.博尔诺夫的非连续性教育思想及其对现代教育的启迪[J].教育评论,2001(1). |
| 作者姓名： | 易凌云 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 非连续性教育思想萌发于文化教育学流派，最终由德国著名哲学家博尔诺夫形成体系。作为教育人类学的杰出代表，博尔诺夫的非连续性教育思想属于他的教育人类学的一部分，它论述了非连续性教育的必要性，并且提出了非连续性教育的方式及其应用。 博尔诺夫批判地吸收了存在主义哲学思想中的一些观点。存在主义认为，在人的生活中突然出现的一些非连续性的事件或外来干扰并不只是一种偶然事件，而是深深地隐藏于人类存在的本质中，也是人类存在的基本方式，是不可避免的。博尔诺夫认为，以往的各种教育学派有一种共同的认识，即认为教育是… |
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