| 自制玩教具中教育因素的设计与运用—从“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”说起 |
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| 引用本文： | 何建闽.自制玩教具中教育因素的设计与运用—从“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”说起[J].学前教育,2008(3):24-27. |
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| 作者姓名： | 何建闽 |
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| 作者单位： | 教育部教学仪器研究所 |
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| 摘 要： | 幼儿园自制玩教具，是成人根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然材料或成品玩具进行加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。改造后的物品更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要，在教育运用上更为灵活，教育手段更为丰富，教育因素更为突出，并能集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。由于不存在商品玩具在生产与销售中成本和利润上的忧虑，自制玩教具能极大地体现玩具设计的时代感与教师的创造才能。此外，自制玩教具在设计与制作过程中就可以吸引幼儿参与制作，能激发幼儿动手操作玩具的热情，促进幼儿积极参与到活动中来，有助于幼儿身心健康成长。现结合2007年“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”中北京、上海、河南、辽宁、贵州、浙江等部分省市的优秀作品案例，讨论如何进行幼儿园自制玩教具中教育因素的设计（简称“教育设计”）。
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| 关 键 词： | 玩具设计 教育因素 幼儿园 教具 制作过程 幼儿发展 教育需要 自然材料 |
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