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| 霍恩斯坦教育目标分类学述评 | |
| 引用本文： | 丁念金.霍恩斯坦教育目标分类学述评[J].外国中小学教育,2004(5):35-39. |
| 作者姓名： | 丁念金 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 霍恩斯坦教育目标分类学是在批判继承布卢姆教育目标分类学的基础上推出的一个全新的教育目标分类体系。它的主要特点是以建构主义为理论基础,体现了人的行为的整体性,突出了过程性。它将全部教育目标划分为认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个部分,每个领域包含5个层次的教育目标。它对布卢姆教育目标分类学的超越主要表现为:适当地减少了教育目标类别的数量、增强了平稳性和可比性、更适合于指导课堂教学。 |
| 关 键 词： | 教育目标 分类 领域 层次 |
A Comment on Hauenstein's Taxonomy for Educational Objectives |
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