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| 低年级童话教学探索 | |
| 引用本文： | 蒋青月.低年级童话教学探索[J].考试周刊,2014(95):33-34. |
| 作者姓名： | 蒋青月 |
| 作者单位： | 常州市武进区湟里小学,江苏 常州,213000 |
| 摘 要： | <正>童话往往采用拟人、夸张、象征等主要表现手法,也常常通过幻想塑造出不同艺术形态,因此成为儿童最爱阅读的文学样式之一。小学语文教材中的童话集中在低中年段,教学中如果能彰显童话文体的优势,就能充分开发学生的潜能,展示学生的个性,激发学生的阅读兴趣,感受阅读乐趣,实现学生情感与认知的圆融。实际教学中教师忽略各种不同文学体裁承载的意义,忽略语文课承载的东西,没有关注"童话"的特点,更没有品味语 |
| 关 键 词： | 童话教学 教学探索 低年级 学生情感 小学语文教材 阅读兴趣 表现手法 艺术形态 |
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