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| 谈谈语文阅读教学中的“读” | |
| 引用本文： | 符颖.谈谈语文阅读教学中的“读”[J].中小学作文教学(小学版),2008(6). |
| 作者姓名： | 符颖 |
| 作者单位： | 湖南省益阳师范附属小学; |
| 摘 要： | 那么,怎样处理好阅读教学中的读,使学生真正在读中发展思维、形成能力,真正读出高效、读出实效呢?在长期的语文教学实践中,我认为阅读课中的读,要读出三个层次;而实现这三层目标,必须得抓住三个关键。一、读准、读通,实为关键这一层次的读,是阅读活动的基础,也就是要求学生读准字音,做到不漏字,不添字;读通课文,做到不读破句子,把课文读顺读流利。要达到 |
| 关 键 词： | 三个层次 发展思维 读出 形成能力 语文教学实践 教师 引导学生 文本 面向全体学生 语文阅读教学 |
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