| 浅谈如何在高中语文教学中培养学生的创造性思维能力 |
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| 引用本文： | 曹宇.浅谈如何在高中语文教学中培养学生的创造性思维能力[J].读与写:教育教学刊,2015(14). |
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| 作者姓名： | 曹宇 |
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| 作者单位： | 辽宁省沈阳市第二十一中学辽宁沈阳 110000 |
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| 摘 要： | 1．让学生大胆求＂异＂，独立见解
让学生大胆说出他们自己的见解，无论对于不对，都是对他们求异能力的培养，更何况我们教师，我们的参考，以及我们的前人，并不是完全正确，一贯正确的。因此，我们应该鼓励学生大胆提出自己的不同于教师、不同于前人的见解，积极培养他们的求异思维能力。首先在教材有＂异＂之处，要积极鼓励学生求异。我们的教材无论是注释，还是提示和练习都有许多很值得推敲的地方。在这些地方，我们要让学生大胆的发挥他们的独立见解。比如《陈涉世家》中有这样一个句子：＂陈胜吴广乃谋曰：＂今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？＇＂这里的标点和内容的关系就不够清楚，很值得推敲。再如高中课文《廉颇蔺相如列传》中＂以戏弄臣＂朗读时怎么停顿，《劝学》中＂以绝江河＂的＂绝＂到底怎样理解。不同教材，不同参考的说法常有不同。我们应该鼓励学生进行求异，提出不同的看法。有时候学生的求异未必多少道理，但是学生大胆求异的过程，不仅加深了对教学内容的理解，更重要的是养成了他们爱思考不盲从的好习惯。
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