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| 力促主动认知 构建灵动课堂——高中政治教学中学生主动认知行为的强化 | |
| 作者单位： | ;1.甘肃省武威市第十八中学 |
| 摘 要： | 学习知识最好的方式莫过于主动认知,当人们自觉地加入政治知识的探究过程中时,他们对政治概念、哲学原理的感悟才是最深刻。与此同时,在政治课堂知识教学过程中力促学生的主动认知行为,也可以改变政治课堂教学形式单一性的问题,让政治课堂在学生的充分参与下走向灵动。不仅丰富了高中政治课堂教学内容,提升了高中政治知识教学的趣味性,也是促进学生在政治课堂中的深度学习和帮助学生内化政治核心素养的需要,是为学习性社会构建培养基础性建设人才的要求。 |
| 关 键 词： | 高中政治 主动认知 灵动教学 |