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| 小学科学教育中实施“有过程的思维呈现”教学研究 | |
| 作者单位： | ;1.东北师范大学;2.东北师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 思维教学的缺失是小学科学教育的实践困境:单一的教育目标违背了儿童的思维发展规律,教条化的教学模式导致了思维与操作的割裂,思维培养的指导力不足导致了科学思维培养的实践障碍。基于操作、呈现、反思三个核心要素的"有过程的思维呈现"教学模式为小学科学课程的思维教学提供了实践路径,通过提出假设——验证假设——反思——新的问题——再反思——反思结果的应用步骤,完成"两轮探究、四次呈现、两次反思",使儿童在科学探究过程中学会"像科学家一样思考",在反思中完成自我发现。 |
| 关 键 词： | 小学科学 思维 呈现 批判 |
Implementing process-oriented thinking in the science education of primary schools |
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