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| 激励在小学生、初中生家庭教育中的应用 | |
| 引用本文： | 吴寒斌,陈勃.激励在小学生、初中生家庭教育中的应用[J].当代教育科学,2006(1):34-36. |
| 作者姓名： | 吴寒斌 陈勃 |
| 作者单位： | 江西南昌大学发展与教育心理学研究所，江西南昌大学发展与教育心理学研究所 |
| 摘 要： | 1.引言小学生、初中生正处于社会化和个性的迅速发展阶段,他们的自我意识不断增强,主观上追求完美的自我,渴望得到社会和他人的认可,但他们的自我认知水平还比较低,往往需要依赖他人对自己的评价来认识自我。虽然他们的自觉性相对不高,但是其主观能动性很强,可塑性很大,因此如果家长善于运用各种激励方式,适时地帮助他们树立和维持自尊心、自信心,给予他们更多的关心、爱护、尊重和理解,让各种激励方式通过学生心理的消解,并相应地在家庭教育中建立起一套行之有效的激励机制,充分发挥激励的作用,无疑会大大增进家庭教育的成效。 |
| 关 键 词： | 激励方式 家庭教育 小学生 初中生 主观能动性 应用 迅速发展 自我意识 认知水平 认识自我 |
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