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| “分层启发设问”教学法在数学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 黄日飘.“分层启发设问”教学法在数学教学中的运用[J].中学教学参考,2014(32):9-9. |
| 作者姓名： | 黄日飘 |
| 作者单位： | 广西德保县都安初级中学 533700 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准》指出:"要因材施教,使不同层次的学生都得到不同程度的发展."在初中数学课堂教学中,我采用"分层启发设问、分类指导"的办法,让学生人人都得到发展,从而提高了数学课堂教学效果.一、分层启发设问,降低新课学习的坡度通过"分层启发设问"这一教学方式,可降低新课学 |
| 关 键 词： | 数学教学 设问 教学法 《数学课程标准》 数学课堂教学 课堂教学效果 因材施教 学生 |
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