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| 民国时期学校社会课程价值取向的嬗变 | |
| 引用本文： | 阳光宁.民国时期学校社会课程价值取向的嬗变[J].池州师专学报,2008,22(2):111-115. |
| 作者姓名： | 阳光宁 |
| 作者单位： | 阳光宁（池州学院历史与社会学系,安徽池州,247000） |
| 摘 要： | 课程的价值取向决定课程目的。新学制的诞生与社会课程的出现，一改我国学校课程社会本位的价值取向，而倾向于个体本位；国民党统治确立后，政治上的统一，教育政策的制度化，社会课程价值取向复归于社会本位，并最终归宿于“国家”的政策和政府的政治理念。回顾民国时期学校社会科教育价值取向的历史．或许能对当今社会科教育的推进有所裨益。 |
| 关 键 词： | 民国时期 社会科 课程目标 价值取向 |
| 文章编号： | 1674-1102(2008)02-0111-05 |
| 修稿时间： | 2008年3月6日 |
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