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| 识字教学情趣化的意义和方法 | |
| 引用本文： | 张立华.识字教学情趣化的意义和方法[J].小学语文教学,2003(2):20-20. |
| 作者姓名： | 张立华 |
| 作者单位： | 江苏宝应县广洋湖镇中心小学 |
| 摘 要： | 一、要以“以人为本”的思想认识识字教学情趣化的意义。１ 情趣化使识字教学成了一杯加糖的咖啡。一位教师在一堂识字课中 ,调动了学生诸多感官 ,通过听声音 ,学习“闹钟”、“小鸟” ;通过观察 ,学习“太阳” ;通过动作模拟 ,学习“穿衣、刷牙、洗脸、升旗”等词。学生表现出了强烈的识字兴趣 ,教师只是加了“一勺糖” ,学生们便争着来“喝”这杯原本“苦涩的咖啡”了。我们承认 ,“识字教学”具有知识性强的特点 ,但在欧洲国家的语言当中 ,“知识”一词的原义中包含“欣赏”、“享受”的意思。所以 ,这也启示我们 ,学习知识的过程是一个… |
| 关 键 词： | 识字教学 情趣化 意义 教学方法 教学手段 小学 语文 |
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