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| 试析评价实践与课程目标的错位 | |
| 引用本文： | 沈会菊.试析评价实践与课程目标的错位[J].小学语文教学,2003(11):26-27. |
| 作者姓名： | 沈会菊 |
| 作者单位： | 江苏无锡市新苑小学 |
| 摘 要： | 语文学习评价 ,是达成语文课程目标的基本手段之一。科学的评价有三大基本功能 :一是定位 ,对学生的语文学习状况进行准确的描述 ;二是引导 ,为学生的语文学习指引努力的方向 ;三是激励 ,给学生的语文学习注入不竭的动力。评价是为目标服务的。评价科学与否 ,最终取决于课程目标能否顺利达成。《语文课程标准》根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度对语文课程目标进行了全面而科学的设计 ,是我们对学生语文学习进行评价时必须牢牢把握的依据和准绳。本文对一些错位现象进行评析 ,希望能够引起广大语文教师的关注。一、课堂… |
| 关 键 词： | 课程目标 教学评价 小学 语文教学 课堂激励 课程目标 作业设计 语文课程标准 |
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