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| 块状推进整合优化——《语文课程标准》之阅读教学应用研究 | |
| 引用本文： | 张晨瑛.块状推进整合优化——《语文课程标准》之阅读教学应用研究[J].小学语文教学,2003(2):10-11. |
| 作者姓名： | 张晨瑛 |
| 作者单位： | 浙江奉华市教研室 |
| 摘 要： | 解读《语文课程标准》不难发现其中折射、诠释的新精神 ,在“课程的基本理念”第一部分非常明确地阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的 ,突破了原来封闭的课堂教学发展论 ,就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵 :言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。站在这个背景下审视阅读教学 ,其改革的真正意义也愈加清晰地凸现 ,树立以学生发展为目的的教学观 ,改变他律的被动学习现状 ,使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的实施过程。我们的做法是以“合理重组教材、改良教学结构、… |
| 关 键 词： | 语文 课程标准 阅读教学 小学 教学内容 教学结构 |
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