|
|||||
|
|
| 情理交融理寓情中 | |
| 引用本文： | 周莉花.情理交融理寓情中[J].小学语文教学,2003(4):14-14. |
| 作者姓名： | 周莉花 |
| 作者单位： | 江苏常熟市谢桥中心小学 |
| 摘 要： | 忧思 :探究理性化在《语文课程标准》大力提倡探究性学习之后 ,在许多的课堂教学中 ,探究之风便时兴起来。只要有问题存在 ,教师就会引导学生通过自读自悟 ,自行探究解决问题。教学片断实录 :(教师正在引导学生探究《草船借箭》中诸葛亮的“神机妙算”)师 :同学们 ,神机妙算是什么意思?生 :神奇的机智、巧妙的谋划。师 :现在请你们读读课文 ,找一找 ,诸葛亮的神机妙算表现在哪几方面?(学生读、画、找)生 :我认为诸葛亮的神机妙算表现在他懂天时。师 :你是从哪儿读懂的?生1 :我是从这儿读懂的 :“第一天不见诸葛亮有什么动静 ,第二天仍不见诸… |
| 关 键 词： | 小学 语文 课程标准 探究性教学 《草船借箭》 教学案例 评析 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |