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| 建构主义理论下高职英语听力课堂改革研究及对策 | |
| 引用本文： | 郭颖越.建构主义理论下高职英语听力课堂改革研究及对策[J].环球赛鸽科技,2014(31). |
| 作者姓名： | 郭颖越 |
| 作者单位： | 辽宁经济管理干部学院外语部,辽宁沈阳,110122 |
| 基金项目： | 辽宁省高等教育学会2013年度“十二五”高校外语教学改革专项课题“基于建构主义的高职学生英语听力能力培养研究”(WYYB13175)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 建构主义理论为高职英语听说课堂利用教学模式提供了理论依据，听力课堂研究是高职学生听力能力培养的核心环节。建构主义的教学观认为：教学体现在以学生为主体地位；教学体现出师生之间、学习者之间的交流与合作；学生学习能力的形成是一个通过自身努力不断积累和建构的过程。学生听力能力的形成需要一个比较长的过程，通过听力策略的获取、元认知水平的提高、自主学习的能力以及多媒体教学在课堂上的应用等方面得以实现和提高。 |
| 关 键 词： | 听力困难 构建主义 四结合法 |
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