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| 初中数学分层次教学实践研究 | |
| 引用本文： | 陈萍萍.初中数学分层次教学实践研究[J].理科考试研究,2015(4):22. |
| 作者姓名： | 陈萍萍 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县城南实验初级中学 |
| 摘 要： | 教师如何才能完成自己教学的理想?就要以学生的发展为中心,教师的责任就是充分发展每位学生的各种学习需要和他们的学习的潜能.因此,教师有必要从学生的实际出发,既遵循教学的规律和原则,又不能按一个模式,一个标准,一种方法来教学,同时摆正整体性和差异性的关系,坚持尊重学生个性,因材施教,让各学习层次的学生各有所得.根据学生的学习水平和能力不同,开展不同层面的教学活动,并针对不同发展层次学生的需求给予相应的学法指导,以达到全体学生全面发展的 |
| 关 键 词： | 教学实践研究 学习水平 教学活动 学法指导 学习态度 课后作业 作业布置 积极主动性 课堂授课 整体学习 |
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