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| 激趣·布疑·启思——在精巧的导入中启动探究之旅 | |
| 引用本文： | 陆云斌.激趣·布疑·启思——在精巧的导入中启动探究之旅[J].小学自然教学,2013(4):110-112. |
| 作者姓名： | 陆云斌 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市维扬实验小学,225002 |
| 摘 要： | “千里之行，始于足下!”要想上好一堂科学课，一定要有一个精彩别致的开头。一个好的教学导入能迅速地吸引住学生，使其燃起智慧的火花，积极地思考问题，产生强烈的探究欲望，主动地获取知识。因此，课堂导入不仅是教学的一个环节，更是教学设计的一门艺术。一堂课起始于上课铃响之后的师生的第一声问候，然而，问候之后的教师该做些什么，该说些什么？怎样迅速将孩童引入到探究的情境中？ |
| 关 键 词： | 导入 教学设计 科学课 |
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