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| 激活课堂生成的最佳"营养源" | |
| 引用本文： | 孙宝华.激活课堂生成的最佳"营养源"[J].教学月刊(小学版),2005(8):49-50. |
| 作者姓名： | 孙宝华 |
| 作者单位： | 孙宝华（山东省垦利县第一实验小学,257500） |
| 摘 要： | 镜头一]为教学“5的乘法口诀”,一位教师把课本的主题图放大,精心制作成5张彩球图(每张5个彩球),准备以这些图片为学习材料,引导学生探究每一句口诀。课上,当教师张贴出第一张图并宣布课题时,学生中立刻出现了一个声音:老师,我已经会了。”随后,又有七八个这样的声音:老师,我也已经会了。”并摇头晃脑地背起来:一五得五、二五一十……”教师一时不知所措,愣在讲台前……镜头二]师:这节课我们一起来学习“5的乘法口诀”,好吗?生:老师,我们已经会了!(预料的场面出现了)师:同学们真聪明!谁来背给大家听听?生(异口同声):一五得五、二五一十…… |
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