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| 细读文本与深度反思——《芣苢》《插秧歌》同课异构 | |
| 引用本文： | 范丹.细读文本与深度反思——《芣苢》《插秧歌》同课异构[J].中学语文教学参考(初中生版),2022(22):35-36. |
| 作者姓名： | 范丹 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖中学 |
| 摘 要： | <正>2021年7月,我参加了寇永升名师工作室组织的同课异构活动——《芣苢》《插秧歌》教学。经过备课、磨课、现场授课、课后教研等活动,我深刻地认识到,想要使公开课有亮点、有效率,教师必须要做好两件事:一是课前抓文本细读,多角度解读文本,为教学做好充足准备;二是课后深度反思,找准不足,有针对性地弥补和提升。一、细读文本,品味诗歌魅力备课时,细读文本是第一步。经过对文本语言的反复品味,我发现《芣苢》的语言很有趣,尤其是虚词“薄言”耐人寻味。它既然是虚词无实意,为何要放在关键动词前面?重复六次,仅仅是为了凑足音节吗? |