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| 基于深度学习的中学地理区域认知教学策略研究 | |
| 引用本文： | 伍英.基于深度学习的中学地理区域认知教学策略研究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2022(22):18-20. |
| 作者姓名： | 伍英 |
| 作者单位： | 北京师范大学珠海附属高级中学 |
| 摘 要： | 区域认知能力是地理核心素养的重要组成部分,是培养高素质地理科学人才的关键。区域认知能力的培养可通过基于深度学习的进阶式教学模式,结合情境体验、问题启发、学科整合、实践探究等具体教学策略来实现。深度学习的认知水平与区域认知能力的提升层次高度切合,其思维本质上是从浅层的低阶思维逐步转化为深层次的高阶思维。教师应善于构建深度学习的课堂,充分发挥学生的主体地位,引导学生逐步从浅层学习过渡到深度学习,培养和发展学生区域认知的高阶思维能力。 |
| 关 键 词： | 地理教学 区域认知 深度学习 教学策略 |