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| 再议“离子观”的建构——以“离子反应”教学为例 | |
| 引用本文： | 于玲玲,李彬.再议“离子观”的建构——以“离子反应”教学为例[J].中学化学教学参考,2022(24):59-60. |
| 作者姓名： | 于玲玲 李彬 |
| 作者单位： | 重庆市清华中学校 |
| 摘 要： | <正>化学基本观念是隐含于化学学科知识背后的精华,观念建构的教学具有重要的意义。化学观念包括守恒观、反应观、微粒观等,而“离子观”是“微粒观”的重要组成部分。由于学习的阶段性,初中化学在介绍“微观粒子”时,更侧重于分子和原子。九年级下册第十单元“酸和碱”中有一个物质的导电性实验,本来是“离子观”萌芽的良好契机,但该实验的设计主要是为了解释“不同的酸或者碱为什么具有相似的化学性质?”这个问题,而没有对其导电原因进行深入研究,所以,大多数的初中生也没有建立起“离子观”。 |