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| 基于学科核心素养的逆向教学设计——以“水循环”为例 | |
| 引用本文： | 罗玉,尼加提·卡斯木,王红英,张楠岚,胡晓玲.基于学科核心素养的逆向教学设计——以“水循环”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2022(20):41-43. |
| 作者姓名： | 罗玉 尼加提·卡斯木 王红英 张楠岚 胡晓玲 |
| 作者单位： | 1. 伊犁师范大学资源与生态研究所;2. 伊犁师范大学生物与地理科学学院 |
| 基金项目： | 新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“不同物候期冬小麦冠层光谱特征及其叶绿素含量估算研究”（课题编号：XJEDU2020Y037）； |
| 摘 要： | 逆向教学设计模式具有“以终为始，评价先行”的特征，对于培育学生的地理学科核心素养起着积极的作用。文章以“水循环”为例，结合逆向教学设计的教育价值，阐述逆向教学设计的活动要求与教学启示。 |
| 关 键 词： | 学科核心素养 逆向教学设计 教学目标 |