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| 关注学生认知逻辑 构建单元整体教学——以“因式分解”为例 | |
| 引用本文： | 韩永霞.关注学生认知逻辑 构建单元整体教学——以“因式分解”为例[J].中学数学教学参考,2022(29):5-7. |
| 作者姓名： | 韩永霞 |
| 作者单位： | 山东省临沂青河实验学校 |
| 摘 要： | 单元整体教学设计既要关注学科逻辑,整体分析教材,更要关注学生的认知逻辑,分析学生认知规律。在深入理解教材的基础上,通过课堂教学的实施,激发、固化学生的认知逻辑,将学科逻辑与学生认知逻辑相融合,有助于实现将数学的教育转变为教育的数学。 |
| 关 键 词： | 学科逻辑 认知逻辑 单元整体教学 |